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英语，学了只会考试，不能交流对话？背单词昏天暗地，却所记几……那怎么行！如果有另种学习英语的体验，在这里没有机械的记忆，没有枯燥谓的语法，取而代之的是欲罢不能的游戏和精彩纷呈的体验，你要不要尝试下？小学端英语课堂，带你小窥下。

1.破界限，融于体

英语要怎们学？？都说好要有浸润式的语言环境，不断给孩子语言刺激，要有大的词汇量的支撑，要有规范的语言构架……这是端英语课程的标配啊！小学端英语课程破了语言学习的界限。以维果茨基(Vygotsky)提出的社会构建主义法支撑，将“建构为核心”的教学信念作为指原则，引老师全力支持学生的自主发展。

 

                                          

   

    该课程落实“全人教育”要求，在教授学生学科知识的同时，重视学生的素质。采用语言+学科实践的融式课程模块的课程模式，每周8课时，由外执教授课，实行小班（20人以内）走班授课制。课程内容主要分为四大模块——拓展英语读写能力（语言课）、“融入式”的健康与体育教育、S.T.E.M 、艺术。让学生在习得语言的过程中，掌握并学会运用各域基本技能，进而提学生的直觉思维、艺术修养以及身体心理素质，鼓励学生主动去发现学科知识和现实生活中的问题，授予学生解决问题的能力，并在解决的过程中形成自己对学科乃至世界的新认知。

    ✹语言课：主题式教学，在每个主题框架下，根据不同的话题，外教们会设计不同的课程形式。兴趣是学习英语的动力，外教们“投其所好”，着眼于孩子们的兴趣点和日常生活，精心设计了很多有趣的课堂活动。沉浸式的英文环境，让孩子们不仅越来越喜欢学英语，喜欢在日常生活中用英语表达自己。

主题式情境教学：熟悉的场景与经历，大胆而快乐的模仿，语言的习得，水到渠成。

学习天气主题：

                                             

模仿寒冷天气

 

                                              

模仿大风

小小天气播报员

    学习食物主题：

外教展示制作过程

外教手把手指

亲自动手尝试自制水果沙拉

可以美美地享用自己的劳动成果喽山西泡沫板胶

    学习自然拼读： 英文是表音文字，语音与单词之间有着密不可分的联系，是英文语言的基石。自然拼读的掌握能够让你丢掉记不住拼写的烦恼哦！

 

 

我会辨音识词造句子啦

 

    学习儿童文学：经典的儿童文学故事，童趣中体悟真理，浸润中提文学素养。

 

自自演，自娱自乐

    ✹融课

  学习STEM课程：外教老师使用乐WEDO2.0编程软件，将孩子们熟悉的乐积木与简单易用的编程软件相结，以英语为教学语言，指孩子们在进行乐搭建任务的同时运用平板电脑的软件对搭建任务进行编程，培养孩子们学习科学和工程相关课程的兴趣，通过编程让STEM课程生动呈现。

 

    学习体育：PE课程-旱地冰球

    体育课上，来自冰球运动传统强国的外教老师带着孩子起入体验了冰球以及旱地冰球运动。通过老师全英文的讲解，孩子们了解到旱地冰球的起源、发展和运动规则。明白了旱地冰球和冰球运动样，已成为世界大赛的份子，并很快将成为项正式的奥林匹克运动。外教老师通过设计有趣的游戏，在运动过程中帮助他们学习技巧，进行关键要素（控球、传球、射门）的练习。 我们还举办了以小组为单位的“旱地冰球锦标赛”，在比赛中练习技巧，学到团队作和作为“”的宝贵经验。

   

    学习美术：什么样的东西是美的？众说纷纭。但美术所能传达的非仅仅是美，而是内心的表达与真我的释放。在美术课上，端英语班的外教引学生探索线条、纹理、颜、图案，以及不同的美术工具材料，通过不同主题的教学活动，泡沫板橡塑板专用胶鼓励学生用自己感兴趣的工具和材料进行艺术创作，大胆、自由地表达自己的想法。

 

    学习音乐：世界的美是多样的，视觉的美，绚烂多彩，冲击力强。听觉的美却有着种只可意会不可言传的秘。它的美不在于能唱多的音，能谱多少的曲。音乐课上，外教们通过各种击乐器，体会音乐节奏，身体律动，体会其中的心境。

 

    学习科学：为了激发孩子们对科学和英语的兴趣，外教精心准备教学设计，将科学主题知识与英语语言教学相结，努力营造个充满乐趣的双语科学探究氛围。虽然孩子们已经有了些科学常识，但用英语交流已知的科学知识，用英语指令来做科学实验，这还是次。充满挑战的外教课，让孩子们感到十分好奇，每次上外教课，孩子们都特别兴奋。

仔细观察少不了

仔细观察少不了

亲身体验是关键

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思维碰撞是灵魂

2.业有 服务学生

该课程实行小班走班制授课（20人以内），由名丰富经验的外籍小学全科老师（母语是英语的国）和名中教师，共同管理学生（外教负责执教授课，中教师协助管理课堂）。

我校为端英语课程聘请的外籍教师均来自主流英语国（包括美国、英国、加拿大、澳大利亚等国），是有经验的教育（均具备早期儿童教育、儿童心理学、教育学等学术背景），其授课过程特别注重将课程期望与教学法选择紧密结； 该课程中作教师来自于我国各大校，业素养过硬，具备语言学与丰富的英文教学经验。中教和外教采用联教研，共同研发，经验共享的手段，形成强有力的化质量师资队伍。

3.多元评价 真实呈现

端英语项目采用“学生成长档案（Portfolio）”作为种评估和汇报的式，针对端英语课程的四大模块，对学生的学习进行多元化的跟踪记录和评估。这种评估式能让老师和长对孩子有个较为真实和的了解，同时也能让老师根据每个孩子的特点因材施教地制定出好的教学案，从而促进孩子好的成长。每学期末，外教老师将会对“学生成长档案（Portfolio）”进行综评估，为每位学生写份学期报告。这种总结评价与形成评价相结的式，能够加直观、客观地体现学生的学习进展和智力发展。

在端英语外教课堂上热闹的氛围里，我们欣喜地看到些之前怯懦害羞的孩子也都奋力举起小手，争先恐后地说出自己的猜测，有的孩子甚至急着回答，稚嫩的小脸上带着些许扭曲的表情--滑稽、可却和谐美好。在这里，他们恐于众前之言，羞于出言而误，碍于展示真我。在这样的课堂上，孩子们学到的不仅仅是死板的语言，还有发现美欣赏美的情趣，科学的思辨思维，表达内心的能力，共情他人的心境，获得克服自我内心恐惧的力量。相信在外教课轻松包容的环境里，在外教老师们业激趣的引下，孩子们会不畏艰难，加自信自强，成长为博识坚毅的栋梁！

你信与不信，我们的精彩就在这里，有增减！

你来与不来，我们的真意就在这里，期待相见！

 

小学端英语项目组  田昭 供稿

 

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