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让多校科技成果从“书架”走向“货架”。3月23日在国务院新闻办公室举行的新闻发布会上，教育部科学技术与信息化司司长周大透露，校科技成果转化绩指标被纳入“双”建设成评价、学科评估、校教师职称评审。此外广西泡沫板专用胶厂，教育部将建立多维度、科学化的校科技成果转化能评价体系，定期发布校科技成果转化能指数，把利转化情况作为校评价的重要内容，引校进步提升重视程度。

新统计结果显示，2024年，校利转让及许可同数达到3.4万件、同金额128.6亿元，同比分别增长15.7和9.3。项行动期间，校和科研机构发明利产业化率实现明显提升，约8万件发明利成功实现产业化。

周大坦言，校科技成果处于前沿、处于前端，技术成熟度偏低，转化的风险也比较，因此动校的利转化运用，既是攻坚战也是持久战。项行动期间，持续动校探索利申请前评估制度，加强源头质量管理，从利申请开始就瞄准市场、瞄准需求、瞄准转化，动利资助励制度改革，逐步动校取消对利授权的励，加大对转化运用的励，引校利从“重申请”向“重实施”转变，从“数量向”向“质量向”“转化向”转变。同时，教育部布局建设校区域技术转移转化中心，搭建政产学研金等要素汇聚平台。目前，已经在江苏、粤港澳大湾区、北京、福建布局4个区域中心，万能胶厂家覆盖生物医药、信息通信、材料、人工智能等产业向广西泡沫板专用胶厂，通过搭建站式公共转化平台，让多利成果能够快速进行概念验证、中试熟化，不断提升技术成熟度。

评价改革面，着力完善以科技创新质量、绩、贡献为核心的评价向。将科技成果转化绩指标纳入“双”建设成评价、学科评估、校教师职称评审。教育部与相关部门共同指校开展职务科技成果赋权改革试点，探索形成各具特的转化新模式。

周大表示，2026年，教育部将启动实施校利转化运用攻坚行动。先建账本，实施清单管理，掌握校利转化情况，做到“底数清、情况明”。其次，探索运用人工智能、大数据等技术，对校利的潜在价值、应用场景等进行“画像”，制定个化转化案。举办校科技成果交易会，造线上“校科技成果交易平台”。再次，按域、分批次将价值利送至企业、产业园区及投融资机构，支持校和企业联开展技术攻关，共同申请利，支持校积广“先使用后付费”“开放许可”等新型转化模式，让多中小企业、低成本使用校利。此外，建立多维度、科学化的校科技成果转化能评价体系，把利转化情况作为校评价的重要内容，动转化向的评价机制在线科研人员中加可感可及。

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